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楚雄南華縣、萍鄉(xiāng)市安源區(qū)、中山市港口鎮(zhèn)、五指山市通什、濟南市長清區(qū)、廣西貴港市平南縣
婁底市新化縣、黃岡市武穴市、德州市臨邑縣、齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)、上饒市余干縣、吉安市遂川縣、鐵嶺市西豐縣、北京市海淀區(qū)、十堰市竹山縣、佳木斯市向陽區(qū)
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廣安市鄰水縣、黔東南凱里市、重慶市黔江區(qū)、泉州市鯉城區(qū)、陽泉市礦區(qū)、陽泉市城區(qū)、西安市碑林區(qū)、廣西防城港市港口區(qū)
青島市嶗山區(qū)、雅安市名山區(qū)、南陽市桐柏縣、海東市化隆回族自治縣、許昌市魏都區(qū)
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濟南市章丘區(qū)、雞西市恒山區(qū)、達州市開江縣、內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)、德州市陵城區(qū)、陵水黎族自治縣提蒙鄉(xiāng)、上饒市弋陽縣、廣西來賓市象州縣、廣西百色市德?？h、洛陽市瀍河回族區(qū)
江門市開平市、梅州市平遠縣、濟南市天橋區(qū)、衢州市柯城區(qū)、寧德市福安市、西安市高陵區(qū)
新鄉(xiāng)市輝縣市、宜賓市敘州區(qū)、肇慶市德慶縣、通化市東昌區(qū)、吉安市安?？h
事關(guān)中小學人工智能教育發(fā)展，教育部發(fā)布兩項重要指南|界面新聞 · 中國
記者 辛圓
據(jù)《人民日報》周一發(fā)布消息，教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會近日正式發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》（以下簡稱《教育指南》）和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》）。
《教育指南》旨在構(gòu)建一套科學完備的人工智能通識教育體系，該體系以素養(yǎng)培育為核心，通過螺旋式課程設(shè)計實現(xiàn)從認知啟蒙到創(chuàng)新實踐的素養(yǎng)發(fā)展：小學階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認知，初中階段強化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐。
《使用指南》明確了生成式人工智能在中小學教育中的三大類核心應(yīng)用場景。
第一類應(yīng)用場景是促進學生成長。圍繞不同教育階段、不同類型的學生學習成長的多樣化需求，面向特定場景應(yīng)用生成式人工智能，提供個性化的支持和指導，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
第二類應(yīng)用場景是輔助教師教學。生成式人工智能可為教師提供教學準備、課堂實施、課后輔導及教學研究的全面支持。依托其精準分析與內(nèi)容生成能力，教師可優(yōu)化資源配置，提升教學效能，助力構(gòu)建人機協(xié)同的高效教學體系。
第三類應(yīng)用場景是支撐教育管理。教育行政部門、學校和教師可利用生成式人工智能管理文本生成和智能分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化日常辦公、教育監(jiān)管與評價決策，提升管理的精準性與科學性。
《使用指南》強調(diào)，在中小學應(yīng)用場景中，應(yīng)以保障個人隱私和數(shù)據(jù)安全為前提，通過規(guī)范化使用充分發(fā)揮生成式人工智能的潛能。小學階段禁止學生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可在課內(nèi)適當使用輔助教學；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學習。
保障措施方面，《使用指南》提出，學校應(yīng)加強生成式人工智能的應(yīng)用環(huán)境建設(shè)和使用素養(yǎng)培育。明確生成式人工智能的進校準入機制，積極營造支持生成式人工智能教育應(yīng)用的校園文化氛圍。針對不同學齡階段學生，基于差異化的教育場景目標，制定差異化、遞進式的人工智能應(yīng)用策略。
《使用指南》還提到，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學主體，禁止直接使用AI回答學生問題或提供咨詢；應(yīng)避免直接使用AI生成內(nèi)容評價學生；嚴禁將個人信息、考試試題等敏感數(shù)據(jù)輸入AI工具，防止數(shù)據(jù)泄露與隱私侵害；未經(jīng)授權(quán)不得利用AI復制傳播他人作品，避免著作權(quán)侵權(quán)；避免過分依賴AI抄襲工具。學生應(yīng)避免在作業(yè)中簡單復制生成式人工智能工具生成的內(nèi)容；避免使用生成式人工智能參加考試與測驗，不得利用生成式人工智能作弊。
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